Une rentrée nature pour les élèves de 4ème à Vallon Bonnevaux

Lier apprentissages, biodiversité et projet éducatif

Les élèves de 4e du Lycée Vallon Bonnevaux ont mené une sortie d’étude dans la forêt de Félines et à l’étang de Montjoux, dans le cadre du programme départemental À la découverte des Espaces Naturels Sensibles financé par le Département de l’Isère.
Accompagnés de leurs enseignants, ils ont utilisé une clé de détermination – outil scientifique qui permet d’identifier une espèce pas à pas grâce à ses caractéristiques (forme des feuilles, écorce, fleurs…) – pour reconnaître arbres, plantes et insectes. Ils ont également observé les oiseaux depuis les observatoires et analysé comment chaque milieu influence la biodiversité.

Un projet éducatif en action

Cette sortie illustre plusieurs axes du projet d’établissement de Vallon Bonnevaux :

• 1.2 Développement durable et biodiversité : comprendre, respecter et protéger les écosystèmes locaux.

• 1.7 Autonomie et engagement citoyen : apprendre en extérieur, coopérer, prendre des initiatives.

• 2.1 Ouverture sur le territoire : découvrir les richesses locales en partenariat avec des acteurs institutionnels.

Elle s’inscrit aussi pleinement dans le projet pédagogique des classes de 4e EA, en lien avec :

• la découverte des systèmes naturels et techniques et l’analyse des interactions sol–végétation–faune ;

• les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) autour de l’environnement et du développement durable ;

• l’accompagnement personnalisé, qui développe l’autonomie, la rigueur d’observation et la démarche scientifique ;

• les parcours éducatifs (citoyen, Avenir, santé et culturel), qui invitent les élèves à s’engager et à relier les savoirs à des expériences concrètes.

Diversifier les activités pour donner du sens

En sortant du cadre habituel de la classe, les élèves expérimentent une autre façon d’apprendre.
Cette démarche contribue à changer le regard sur l’école et à donner du sens aux apprentissages en reliant les savoirs théoriques à l’expérience du terrain. Elle favorise aussi un climat de classe positif, en permettant aux élèves de mieux se connaître et de partager une activité collective dès le début de l’année.