Animation du territoire et coopération internationale : les élèves du Lycée Vallon Bonnevaux préparent leurs échanges avec Madagascar

Costumes :  ATP Salmorenc Voiron,  Mme Colette CHIMAT 

Au Lycée Vallon Bonnevaux, la formation SAPAT s’appuie sur une conviction forte : la connaissance des territoires, de leurs cultures et de leurs habitants est au cœur des métiers des services et de l’animation. Cette dynamique prend une dimension nouvelle cette année, grâce au projet d’échanges avec les collèges agricoles malgaches — un partenariat pleinement aligné avec le Projet d’établissement, notamment l’ouverture internationale (chantier 1-4) et l’ancrage territorial (axe 2) .

Un premier temps fort : découvrir le folklore dauphinois

Pour initier ce travail, les élèves de 1re Bac Pro SAPAT ont accueilli Nicolas Charlety, directeur de l’association ATP Salmorenc de Voiron.
Cette rencontre a permis d’explorer la richesse du patrimoine culturel dauphinois :

• Costumes de travail et de fête, dont certains issus de La Verpillière ;

• Chants et danses traditionnels ;

• Transmission des gestes et savoir-faire ancrés dans le territoire ;

• Échanges sur les relations entre culture, identité locale et vie collective.

Les élèves ont observé de véritables pièces patrimoniales, analysé leurs usages et compris comment elles racontent le quotidien et l’histoire d’un territoire.
La séance s’est conclue par l’interprétation du chant « Le Rossignolet », guidée par un membre de l’association, apportant une dimension vivante et collective à ce moment.

Culture, territoire et métiers du SAPAT : une articulation essentielle

Dans le Bac Pro SAPAT, l’animation du territoire est un axe professionnel majeur. Les futurs diplômés doivent être capables :

• de repérer les ressources culturelles d’un territoire,

• de valoriser son patrimoine matériel et immatériel,

• de créer des actions culturelles adaptées aux publics,

• et de renforcer le lien social par des projets collectifs.

Cette rencontre constitue ainsi un support d’apprentissage concret, illustrant la manière dont une association locale mobilise la culture pour dynamiser la vie du territoire et rassembler des publics variés.
Elle renforce la compréhension par les élèves du rôle d’animateur territorial : médiateur, facilitateur et acteur de la vie locale.

Un pont entre le Dauphiné et Madagascar

Cette immersion culturelle prépare les élèves à leur projet d’échanges avec le collège agricole d’Ambalavao (Madagascar).
Le thème commun retenu pour cette année relie directement les deux régions :

👉 Les costumes traditionnels comme expression d’un patrimoine vivant.

Les élèves travailleront sur :

• la symbolique des tenues traditionnelles,

• leurs usages selon les situations (travail, fête, cérémonies),

• les matières et techniques de fabrication,

• la transmission intergénérationnelle de ces pratiques.

Ils réaliseront des recherches, interviews, expositions et productions numériques destinées à leurs correspondants malgaches, favorisant ainsi la découverte croisée des cultures.

Une coopération internationale inscrite dans le Projet d’établissement

Ce projet illustre plusieurs orientations structurantes de Vallon Bonnevaux :

• Ouvrir chaque apprenant à l’Europe et au monde (chantier 1-4) ;

• Développer l’animation des territoires, ici et ailleurs, dans une perspective citoyenne et culturelle ;

• Valoriser le patrimoine local tout en découvrant d’autres réalités ;

• Participer activement aux réseaux de coopération internationale (axe 3) .

Vers une année riche en découvertes culturelles et humaines

Entre Dauphiné et Madagascar, les élèves construiront un regard éclairé sur les traditions, le patrimoine et les dynamiques territoriales.
Une démarche qui développe la curiosité, l’ouverture, les compétences professionnelles et la capacité à comprendre la richesse des territoires — en Isère comme à Madagascar.